Son numerosos los libros publicados dentro de los campos de la museologia, la museografia y la educacion en museos, aunque la mayoria de ellos han sido escritos desde un enfoque teorico, de diseño o de planificacion. Existe en la actualidad un vacio en lo que respecta a documentos que aborden, en profundidad, la construccio n y la formacion profesional de las educadoras de museos desde una perspectiva experiencial y critica. Es en este espacio donde reside el caracter innovador del presente trabajo. La autora parte de su realidad como educadora en Es Baluard Museu dArt Modern i Contemporani de Palma y, en concreto, del desarrollo del programa educativo Cartografiem-nos, para revisar los planteamientos teoricos que fundamentan el ambito museistico y educativo desde un entendimiento de las contingencias y vicisitudes que se encuentran en el terreno de la practica y en relacion con cuestiones tales como: las pedagogias radicales en contextos situados, las problematicas del denominado giro educativo, las funciones de la educadora, o la construccion de conocimiento, entre otras. Las experiencias a las que Cartografiem-nos ha dado lugar han permitido a la autora analizar su posicion como educadora desde lo conflictivo y lo paradojico, dando lugar a una narrativa de la educacion en museos que trasciende los discursos ...
